Projetos

Atividade Wiki

A escola pública precisa urgentemente incluir-se no mundo digital, sob pena de tornar-se ainda mais obsoleta e desinteressante para crianças e jovens da nova era.

O aluno, público-alvo do seu trabalho, adentra os portões escolares com conhecimentos tecnológicos e vivências digitais que a escola não pode ignorar.

Para dialogar com esse estudante, que tem um “mundo google” em suas mãos, o qual acessa através do celular, a escola precisa modernizar-se. E essa inclusão não se restringe apenas em garantir a infraestrutura, que por si só já constitui um grande entrave, visto que recurso tecnológico tem custo elevado; é necessário, também, recurso humano capacitado e motivado para as mudanças atitudinais necessárias.

O Projeto Político Pedagógico da Unidade Educacional tem de problematizar essa questão. Afinal, as relações humanas, em seus diferentes aspectos, inclusive o educacional, passam hoje pela internet. O mundo virtual é uma realidade, manifesto nas ações mais prosaicas do cotidiano que vão desde a comunicação por e-mails, os relacionamentos nas redes sociais, as operações bancárias, os agendamentos de consultas, até a educação e o trabalho a distância, etc..

Conhecer e explorar a WEB 2.0 potencializa o trabalho escolar nos diversos campos administrativo, financeiro e pedagógico. Os educadores precisam abraçar essa ideia.

As nossas crianças já nascem nesta sociedade de informações, plugados e ilhados com as novas tecnologias digitais, redes sociais, aplicativos, informações em segundos, linguagens superpostas, simultâneas, enfim um mundo fluido.

A escola sempre foi vista como lócus da aquisição de conhecimento, se por muito tempo o saber era em um processo verticalizado do mestre para o aluno, que era o objetivo do aprendizado, hoje os saberes são compartilhados de forma horizontal. O processo ensino-aprendizagem é um grande desafio neste contexto, é preciso substituir uma lógica de ensino transmissivo por aprendizagens de construção acompanhada dos conhecimentos.

                Os educadores podem e devem utilizar esta rede de saberes ao seu favor, a informação pode ser tanto instrumento de pesquisa como de reflexão sobre a realidade.  Para isto é importante o envolvimento dos alunos em sala de aula extrapolando seus espaços demarcados.  Os instrumentos a nossa disposição possibilitam uma gama de oportunidades e discussões sobre temáticas das mais diversas, utilizando os problemas que se apresentam e trabalhando de forma coletiva suas possíveis saídas. Mas, ao mesmo tempo, é preciso também substituir o espaço homogêneo da sala de aula por uma pedagogia mais individualizada, diferenciada, adaptada.

É extremamente importante nas reuniões de planejamento pensar em estratégias que possam fomentar o uso da tecnologia na construção do conhecimento, fomentar a discussão com os professores para que troquem ideias e explorem os recursos disponíveis na escola. Ou que haja planejamento para melhorias na aquisição destes recursos.

Alunos e professores necessitam ter um papel ativo no processo de produção de informação e conhecimento da internet, e não serem meros expectadores passivos, que absorvem somente o que é transmitido sem nenhuma interação, ou dono da ação da sua produção. Ainda observamos trabalhos que são somente cópias de livros didáticos ou de trechos de sites da internet ou o famoso copia e cola e o visto do professor.

Alunos devem ser motivados a criarem, a trocarem informações e a realizarem postagens com trabalhos de sua própria autoria. E isso só é possível se orientado, se discutido e se ensinado.

É necessário motivarmos os nossos professores a incluir estratégias de trabalho com o uso das novas tecnologias da informação e comunicação. Observamos que no site de escolas ou perfil de face book, os alunos se sentem motivados e interessados a compartilhar materiais que são disponibilizados por essas ferramentas, curtem, realizam comentários, postam fotos... Criar esta dinâmica em sala de aula é possibilitar que os alunos façam uma interação maior com os conteúdos estudados e explorem outros meios de estudo e construção do conhecimento, do que somente visitar redes sociais ou participar de grupos de conversa entre amigos e conhecidos. Blogs, fóruns de discussão, Wikis, sites participativos, grupos e comunidades virtuais, podem auxiliar em muito o trabalho do professor com determinados conteúdos, facilitar o desenvolvimento de projetos e a sua divulgação entre a comunidade.

Como coloca Paulo Roberto Montanaro: Entendendo que hoje se faz necessário o trabalho por meio do uso das tecnologias, pois é uma mudança nos padrões de manuseio de aplicativos dinâmicos online e a sua proliferação entre diversos usuários, não se limitando a programadores de informática, mas também incluindo aqueles usuários "ditos" leigos.

 

"(...) a diversidade e o afluxo dos saberes hoje é tal que nenhum indivíduo, e principalmente nenhum grupo fechado, pode mais possuir o conjunto dos conhecimentos como ainda era possível nas sociedades arcaicas ou tradicionais. A inteligência, o pensamento, o conhecimento estão condenados à partilha, à abertura." (LYOTARD, 1998, p. 186).

 

Equipe 2

Arlete, Claudia, Debora, Leandra, Solange e Jesse Barreto.

 

 

O uso das Novas Tecnologias

O uso das novas tecnologias auxilia em muito o nosso trabalho como gestor, é possível o envio de orientações por e-mail, sem precisar da presença física do outro, por exemplo. Conseguimos organizar um grupo de docentes e funcionários e com um único click disponibilizar materiais, informações, divulgar passeios, eventos, entre outros.

O mesmo ocorre com os nossos parceiros que podem dar devolutivas ou encaminhar as suas dúvidas na frente de um computador, assim possibilitamos a troca de ideias dos planos, trabalhos docentes, projetos, entre outras situações.

Coloco sobre o uso do e-mail, pois é o recurso mais utilizado para propagar e circular as informações que dispomos no momento em nossa Unidade Educacional.

É claro que com o estudo do uso das novas tecnologias, há um leque bem maior de possibilidades, como blogs, face book, sites, wikis, watsApp, msn, sms,entre outros.

Observamos que professores e alunos conseguem interagir por meio das redes sociais, possibilitando que nós gestores também possamos nos articular nesta interação e que avalio que é bastante proveitosa quando bem utilizada. É possível curtir fotos, vídeos, mensagens, compartilhar os trabalhos, realizar comentários e manter uma aproximação maior.

O ano de 2014 foi um ano bastante movimentado em nossa Unidade Educacional e podemos observar, visitando o perfil do face book da nossa escola, há várias postagens de fotos, vídeos de trabalhos e atividades, vinhetas da nossa rádio, reportagens do nosso jornal... E o interessante que há vários comentários positivos em relação ao trabalho desenvolvido, inclusive de ex alunos e funcionários, colocando o quanto era bom estudar, trabalhar nesta escola.

Hoje é impossível imaginar a escola sem o uso do computador, organizamos as nossas ideias, planejamos as nossas ações, por meio deste recurso. Exploramos o Power Point, para apresentação de reuniões, exibimos fotos e vídeos para motivar o grupo para uma nova ação, retomamos combinados, realizamos novos, visitamos e revisitamos documentos, legislações, enfim é super explorado e necessário para o trabalho do dia a dia.

Durante o ano de 2014, a secretaria municipal de educação de São Paulo adotou o Sistema de Gestão Pedagógica – SGP, que substituiu o diário impresso para o eletrônico.

O SGP é um recurso tecnológico que potencializa o acompanhamento pedagógico dos estudantes pelas famílias, professores, gestores das Unidades Educacionais (UE), Diretorias Regionais de Educação (DRE) e da própria SME-SP, segundo o Portal da Prefeitura Municipal de São Paulo.

Vem em resposta à necessidade, há muito apresentada pelos professores, de um sistema que dinamize a escrituração e documentação pedagógica. O SGP realiza a migração de dados para campos distintos do documento, bem como a produção de relatórios, atas, tarjetas e gráficos comparativos, atendendo assim, no final do percurso, à proposta de fazer chegar às mãos de pais e responsáveis um documento bimestral, consolidado com dados da progressão sistemática da aprendizagem de seus filhos. Ainda apontado pelo manual que está disponibilizado no site da Prefeitura Municipal de São Paulo. Porém trabalhar com o SGP foi um enorme aprendizado por parte, dos gestores e professores.

Foram observados muitos pontos que precisam ser melhorados, principalmente no que tange ao acesso a internet e das máquinas ofertadas na própria escola.

Tablets foram disponibilizadas e as máquinas da sala de informática, porém em certos momentos foi difícil atender a todos os professores da U.E., principalmente quando o sistema não carregava e atualizava os registros realizados.

Para o grupo de docentes há muitas críticas que implicam no não uso do sistema para o próximo ano, devido as perdas de registros e a não atualizações do trabalho realizado.

Para a equipe gestora, a avalição é boa, pois facilita o acesso e acompanhamento do trabalho pedagógico que vem sendo realizado em sala de aula, é claro que isso requer que os registros sejam diários e atualizados constantemente.

Foram encontrados problemas desta natureza? Sim. Mas a nossa equipe já está elencando ações mais específicas para acompanhar melhor estes pontos no ano de 2015. Para os pais foi explicado como é o acesso ao boletim, também foi disponibilizado o boletim impresso na reunião de pais.

De acordo com o manual do SGP, a marca forte desse sistema está em desonerar professores e gestores de parte do trabalho burocrático, inseri-los efetivamente na cultura digital, sem perder em eficiência nos registros referentes ao planejamento, acompanhamento e avaliação do processo educativo.

Na SME, a implantação do SGP será gradativa. Nesta primeira etapa, está previsto o acesso ao sistema tanto pela WEB como pelo tablet, para um contingente de aproximadamente 49.000 professores e 1.900 coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental. Nas próximas etapas, a proposta é estender o atendimento para Educação Infantil, EJA, Ensino Médio, EMEBS e toda a comunidade escolar da RMESP. Dados do Portal da Prefeitura Municipal de São Paulo. 

Referências Bibliográficas: 

http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Regionais/108600/Documentos/2014/TIC%20INFORM%C3%81TICA%20EDUCATIVA/Sistema%20de%20Gest%C3%A3o%20Pedag%C3%B3gica/SGP_tutorial_tablet%20e%20web.pdf?MenuID=265&MenuIDAberto=67.

Acesso em 17/12/2014 às 18:07.

 

Apresentação

Assumi a Direção da EMEF Professora Claudia Bartolomazi 2012. Tarefa árdua para quem possui uma maior experiência na Educação Infantil e é encantada com os pequenos.

Mas deixo claro que aqui na EMEF Professora Claudia Bartolomazi conheci uma outra parte da minha profissão que também me encanta e faz com que cada dia, tenha sonhos em possibilitar melhorias no trabalho da escola, no que tange a formação de professores, a infraestrutura do prédio, a articulação dos projetos e principalmente no contato com os alunos.

Cada dia é único nesta escola e possibilitam muitos aprendizados, redimensionar o Projeto Político Pedagógico é um deles. Pois com o seu redimensionamento foi possível avaliar o que já foi realizado na escola e quantas ações ainda são necessárias.

É possível constatar o quanto é difícil o trabalho em Equipe e o quanto é satisfatório ter uma Equipe, quando uma ação pensada e planejada tem bons resultados. E o quanto é necessário o fortalecimento da mesma, quando observamos uma informação desencontrada ou o desvio de alguma ação que foi mal planejada.

No ano de 2014, temos muitas ações já consolidadas, por isso, acredito que o momento de redimensionar o nosso Projeto Político Pedagógico está ocorrendo na melhor hora.

E pretendo compartilhá-las aqui neste espaço. Escrever um pouco sobre os projetos, as dificuldades encontradas, as soluções e dividir com todos que acreditam na educação pública com qualidade.

Claudia Maria da Silva Lourenço